前段技能，我带着劳动室的成员去宁波高新区实验学校参不雅，该校党总支文书罗树庚说的一句话让东说念主印象深远。他说：“一般的素养同业来校参不雅考研，我对持我方迎接就好，最多加个校办主任搭把手，别让真挚和学生为这事儿分神，让他们好好上课学习才是端庄事。”这段很朴实的话中，藏着素养管束的玩忽旨——一个及格的学校管束者，就该作念个“不折腾”的看守者，帮师生卸下没必要的职守，为素养添砖加瓦，让学校回到教书育东说念主的根柢上来。

咫尺有些学校的作念法真让东说念主揪心：今天看到别东说念主搞特色名堂，就忙着跟风；未来脑子一热，又仓促推出更正决策。扬弃呢？教师忙着应酬各式查验评选，根柢没心想备课教研；学生被拉去参预一堆不感好奇的步履，课业王人受影响；家长也得随着贫苦，各式事务性的配合无尽无休。这种违背素养规则的“折腾”，让素养的活力王人缩短了，还伤了教师和学生的积极性。那么，该若何作念呢？

01

不折腾教师：护好教学主业，匡助教师成长。咫尺不少教师被“非教学任务”缠得头疼。一项拜谒领路，有些教师花在非教学劳动上的技能，果然跨越了总劳动技能的40%。这样折腾下来，教师不仅累得没心想教书，连当初想好好育东说念主的初心王人容易被消磨殆尽。

不折腾教师，最初得把管束的限制划显著，给教师“松松捆”。校长得有“服务真挚”的想法，主动把一些干与挡且归，诞生一套合理的事务分拨机制。青岛启元学校编制的“教师减负白名单”就很灵验，他们把能进校园的督查、评选之类的事务严格适度在12类里，没在名单上的一律不得进校，从根柢上把教师该作念的和不该作念的分观念。

不折腾教师，更要帮他们提高专科才略，给他们搭好成长舞台。我校开展了“雅研劳动坊”“青蓝工程”，通过每月评选、年底展示的方式，饱读舞教师共享教学教会；组织教师练粉笔字，让基本功考验成为校园里一说念别样的形状；随机还会放映素养类电影，用这种缩小的方式津润教师的心灵。咱们不靠“折腾”求发展，而是通过搭建专科成长平台、营造多情面味的氛围，让教师在成长过程中得到配置感。

02

不折腾学生：守住童年闲散，慑服成长规则。履行中，不少折腾步履告成影响了学生的成长：为了宽饶查验，让学生暂停浅显课程去搞卫生；为了打造学校的“特色品牌”，将就学生参预不感好奇的竞赛；为了追求升学率，层层加码给学生打法功课。这些作念法王人违背了孩子的成长规则，让本该充满乐趣的校园生涯变得又累又压抑。

不折腾学生，就得把自主学习的空间还给他们。素养的真义是教导孩子学习，而不是硬逼着他们学习。罗树庚文书不让学生为了参不雅考研“造假”，澳洲幸运8app下载对持让孩子浅显上课，便是尊重孩子的学习主体性。

不折腾学生，还要看守好他们闲散的童年时光。童年是东说念主生中最稀有的时光，闲散本该是童年的底色。小学阶段应凭据孩子的身心特质盘算丰富种种的课程，让他们能凭据我方的好奇聘用，逐渐爱上学习。这就教唆学校管束者，不可把我方的想法强加给学生，更不可为了追求短期的获利葬送孩子的童年体验。只须让孩子在宽松开脱的环境里开释天性、发展个性，才略真的终了成长。

03

不折腾家长：澄澈家校职责，协力教好孩子。家校融合对素养很进击，但要是限制不清，“融合”就变成了“折腾”家长：家长群要实时打卡，时常要去学校执勤，填写无尽无休的舒心度表格……

不折腾家长，最初要明确家校的职责单干。校长要教导教师观念，学校该承担的素养教学任务就得我方扛起来，别松懈把职责推给家长。比如点窜功课、辅导学生学习，这是教师的本员劳动，不可草率推给家长；校园安全、教学管束，这是学校的职责，不可过度依赖家长执勤。

不折腾家长，还要诞生高超的家校融合机制。真的的家校融合，是民众在共同的素养理念前提下彼此配合，而不是学校给家长分担各面孔式目的的任务。学校管束者不错搭建科学的同样平台，比如家长会、家长学校，教导家长树直立确的素养不雅念，学会科学的育东说念主样式，让家长把心想放在“何如育孩子”这个家庭素养的中枢问题上。当学校不再折腾家长，学校和家长才略真的酿成素养协力。

04

作念一个不折腾的学校管束者，说到底便是让学校“幽静下来”，便是要当好“看守者”，为教师护好专科成长的防地，为学生守住童年的本真，为家长分清育东说念主的限制；还要当好“栽培者”，抛开样式目的，慑服素养规则，让校园回到幽静有序的育东说念主环境中。只须这样，素养才略在冷静中缓施舍长。

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为破解陈说同质化难题、精确措置名堂培育痛点，助力参研单元霸占国度级陈说制高点，校长智库素养盘问院整合国度级教学后果奖评审巨匠、历届获奖主办团队、省市教研顶尖学者资源，以闭门论证会为中枢持手，打造“表面指挥-案例解构-实战论证-个性打磨”的全历程培育体系，专项举办本次研修班暨中枢名堂闭门论证会，为拟陈说名堂提供一双一深度指挥。

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起头｜转自公众号“政理实”

作家｜叶杰军

剪辑｜智库君

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